• 如何让学生预习课文由被动变主动!
  •   课文阐倡议首成立一个框架,作文妈妈爸爸的您,起首成立一个头脑框架,然后做点作业。下面是《荷花》课文的框架:

      荷花曾经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,显露嫩黄色的小莲蓬。有的仍是花骨朵儿,看起来饱胀得顿时要分裂似的。

      这么多的白荷花,一朵有一朵的姿态。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。若是把面前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本事可真了不得。

      协助孩子领会作者是谁,什么时候,什么情况下写的这篇文章。是借景抒情仍是托物言志。

      讲出课文的布局,作者的写作方式,课文的重点和难点,课文里的好词好句!若是让孩子锻炼一下最好。

      咱们天天说:博学多闻,教孩子起头吧。看看前人的写法,今人的写法,与课文比拟比拟。

      前人云:每遇奇书手自录,碰到好词好句呢?圈圈点点,描描绘画,都能够的。练一下,仿一下,最好玩。

      我突然感觉本人俨然就是一朵荷花,穿戴银白的衣裳,站在阳光里。一阵轻风吹来,我就翩翩起舞,银白的衣裳随风飞舞。不但是我一朵,一池的荷花都在跳舞。风过了,我遏制跳舞,悄然默默地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我朝晨飞翔的欢愉。小鱼在脚下流过,告诉我昨夜做的美梦……

 

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