• 【基础课建设】大学物理:“以学生为中心”的
  •   大学物理是一门天然科学的根本课,在为学生打好科学根本、培育学生科学素养和立异潜能中拥有主要的职位地方。根本课品质扶植实施以来,课程组西席踊跃摸索,协力立异,在讲授模式鼎新、消息手艺使用、西席培育成长等方面构成了诸多经验,成效优良。

      名师引领,薪火相承。2015年,大学物理课程组被评为学校优良讲授团队。2016年,在学校“名师、名课、名教材” 扶植工程的支撑下,大学物理名师事情室率先建立,团队中王小力传授、徐忠锋传授和张孝林传授均为省级讲授名师,他们率先垂范,通过“传帮带”无效推进青年西席发展。此中,由王小力传授牵头担任的“大学物理在线开放课程群扶植”项目为中国高档教诲学会“十三五”高档教诲科学钻研严重攻关课题,进一步展示了课程品质扶植以来学校大学物理在天下的职位地方和影响力。别的,团队中另有后备省级讲授名师2名,后备校级讲授名师7名,彰光明显显师资步队扶植的成效与活力。将来,大学物理课程鼎新功效还将不竭地拓展和使用,根本课品质扶植的内涵也将日趋丰硕,并在有关重点、难点鼎新标的目的上寻求新的冲破。

      “以学生为核心”是课程品质扶植中讲授实践的明白思绪,课程组分身分歧条理学生的个性化进修,开设了买办讲课+小班研讨、小班讲课+线上线下夹杂讲授、买办讲课+小班习题会商、买办讲课等四种模式,以顺应学生多样化的进修需求,遭到了学生的分歧接待。此中,研讨课次要培育学生独立思虑、斗胆质疑和勇于批判的精力,在为学生打好物理学根本的同时,重点关心学生的科学素养、立异认识和立异威力。颠末实践发觉,参与研讨课的学天生就险些都处在95分以上。

      将消息手艺与教诲讲授深度融合是大学物理课程扶植的又一特色。课程组全员参与,开辟和扶植了多情势、多渠道的讲授教辅和可视化视频资本,包罗课程焦点内容的微课、预习视频及计较灵活态演示视频等57个,系列演示尝试视频70个,丰硕了物理尝试讲授核心的收集平台。有关资本植入讲堂讲授后,学生的参与度、活泼度、昂首率和专一度较着提高,讲授结果较着提拔,学生在活泼的进修历程中加深了对学问的控制,促进了师生间、同窗间的互动交换。通过尝试讲授演示视频的制造与使用,庞大的尝试征象直观而活泼,师生的讲授历程活泼而踊跃。

      讲堂讲授模式的立异也不竭引发着西席讲授威力的提拔,课程组西席依靠各种鼎新,以赛促改,以改促教,成就斐然。此中,刘丹东教员的微课作品《弦线上的驻波》就荣获第二届天下高校西席微课讲授角逐二等奖,王瑞敏教员《刚体的进动》荣获陕西省第二届高校西席微课讲授角逐个等奖,栗发展教员《铜镜“透光”的奥秘》荣获陕西省第三届高校西席微课讲授角逐个等奖。赵述敏、方爱平教员别离于2016年和2018年荣获天下高档学校物理根本课程青年西席授课角逐西北地域一等奖。课程组更是共同勤奋,以“线上线下讲堂表里全方位多条理的本科生立异威力培育模式鼎新与实践”为题,荣获西安交大第十五届讲授功效奖一等奖。同时,课程组出力扶植了MOOC课程,建成了以西安交大为核心的大学物理在线开放共享资本平台,构成共享机制。在爱课程上线门已成为首批国度级精品在线课程,徐忠锋、李宏荣、刘萍、刘丹东4位教员在2015-2016年被评为中国大学MOOC年度优良西席。课程组西席还先后负担其他各种各级讲授鼎新项目9项,颁发有关钻研论文8篇。

      【开栏语】“终点高、要求严、根本厚、重实践”是西安交大的办学保守和特色。根本课程西席学时数多、学生受益面广,对立异人才的培育拥有主要的奠定感化。2014年起,西席讲授成长核心组织专家对学校25门根本课的师资步队、讲堂讲授和课程扶植的近况及问题进行阐发,调研清华大学、浙江大学等国内高校,最终确定联动教务处及有关学院于2015—2018年别离启动了三批根本课程品质扶植事情,取得了优良成效。本日起,西席讲授成长核心、宣传部结合根本课各学院在学校主页开设“根本课扶植”专栏,体系报道各课程鼎新以来的经验功效与成长标的目的,以本为本,深化讲授鼎新钻研,提拔教诲讲授品质。

      在小班研讨的组织中,因为助教的引入,课程组踊跃摸索了钻研生助教的培育体例和办理模式,堆集了从报名组织、一一选拔、主/助组合、岗前培训、放置随堂听课、规范功课修正、组织答疑、习题课研讨、阅卷法式等关键的助教培育经验,建立了主讲西席—助教—学生的教与学无机全体。学生在新模式的进修中不竭开辟头脑,已持续三次荣获天下大学生物理学术竞赛一等奖,并获特等奖一次。

      大学物理课程讲授还特地进行了“文科物理”课程扶植的鼎新和摸索,两年间对11个专业30个班级的641名大一学生进行了128课时的实践讲授,通过对物理学史、物理与绘画、物理与音乐、物理与出产糊口等专题的教学,揭示了物理学问与糊口、出产及艺术之间的接洽,将人文教诲和科学教诲无机的同一了起来,正若有的同窗在课后兴致勃勃的赞赏道:“对这门课稍加接触就会感遭到它的魅力,那种‘引诱’是难以言表的。”

 

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