• 教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教
  •   16.增强天下宏观指点。教诲部高校思惟政管理论课讲授指点委员会要阐扬好征询、研判、督查、评估、培训、树模、指点、引领等感化,组织专家建好“天下高校思惟政管理论课西席收集团体备课平台”,研制公布各门课程专题讲授指南,增强对讲授重点难点问题钻研解答,开展精品课程讲授展现勾当,实时公布各门课程讲授提议。要统筹好思惟政管理论课西席理论培训和实践研修,加大西席社会实践的力度。要当令开展思惟政管理论课讲授环境督查,鞭策各方面把讲授办理义务落到实处。

      15.强化处所统筹备理。各地党委教诲事情部分要增强对属地高校思惟政管理论课讲授事情的统筹备理,连系现实制订政策、缔造前提,消弭思惟政管理论课讲授事情中的亏弱关键,重视从全体上提拔思惟政管理论课讲授品质。准绳上各地都要分课程组建思惟政管理论课讲授指点委员会,成立讲授热点难点按期汇集解答轨制,组织专家深切一线精准指点,确保讲授指点事情贯穿讲授全历程、笼盖整体西席。要实时总结属地高校思惟政管理论课讲授事情经验,宣传推广讲授事情先辈典范,为增强和改良思惟政管理论课讲授事情、提拔讲授品质营建优良情况和空气。

      6.同一实行团体备课。教研室(组)要根据马克思主义理论钻研和扶植工程统编思惟政管理论课最新版教材和讲授纲领按期组织团体备课,精确驾驭教材根基精力,钻研确定讲授进度和内容,构成同一的参考教案。思惟政管理论课讲授科研二级机构要按期组织全员团体备课,集中研请讲授共性问题,推进各门课程无效跟尾。要组织西席集中进修党地方严重目标政策和决策摆设,实时将党的理论立异最新功效贯穿融入讲授,充实表现课程的思惟性理论性时效性。

      4.正当放置教务。思惟政管理论课各门课程应有序跟尾,准绳上本科生先辈修“根本”课、“纲领”课,再进修 “道理”课、“概论”课;专科生先辈修“根本”课,再进修“概论”课;本专科生每学期必修“形势与政策”课。准绳上晚间和周末不放置思惟政管理论课必修课。应避免西席周课时放置过于集中。应分析思量学生专业布景组织思惟政管理论课讲授班,踊跃奉行100人以下的中班讲授,鼎力倡导中班讲授、小班研讨的讲授模式,逐渐消弭买办额征象。

      12.健全听课指点轨制。成立校、省、部三级听课轨制。高校党委书记、校长,分担思惟政管理论课扶植和分担讲授、科研事情的校带领,对每门思惟政管理论课必修课,每人每学期至多听1次课;思惟政管理论课讲授科研二级机构带工头目每位成员,在一个任期内要对所有讲课西席做到听课全笼盖。省级教诲部分每学年要组织专家对属地高校开展全笼盖听课,总体上要笼盖各门思惟政管理论课,并构成当地高校思惟政管理论课讲堂讲授情况演讲。教诲部高校思惟政管理论课讲授指点委员会要组织专家开展随机听课,研制公布天下高校思惟政管理论课讲授情况年度演讲。

      从本科思惟政管理论课现有学分中划出2个学分、从专科思惟政管理论课现有学分中划出1个学分,开展本专科思惟政管理论课实践讲授。学生既可通过加入西席同一组织的实践讲授得到响应学分,也可通过提交与思惟政管理论课进修有关的实践功效申请得到响应学分。收集讲授作为思惟政管理论课辅助手段,不得挤占讲堂讲授时数。

      3.严酷落实学分。本科生“马克思主义根基道理概论”(以下简称“道理”)课3学分、“思惟和中国特色社会主义理论系统概论”(以下简称“概论”)课5学分、“中国近当代史纲领”(以下简称“纲领”)课3学分、“思惟品德涵养与法令根本”(以下简称“根本”)课3学分、“形势与政策”课2学分。专科生“概论”课4学分、“根本”课3学分、“形势与政策”课1学分。

      为深切贯彻落练习新时代中国特色社会主义思惟和党的十九大精力,进一步巩固马克思主义在高校认识状态范畴的指点职位地方,对峙社会主义办学标的目的,片面贯彻党的教诲目标,增强新时代高校思惟政管理论课扶植,片面鞭策习新时代中国特色社会主义思惟进教材进讲堂进学生思维,培育担任民族回复大任的时代新人,我部研制了《新时代高校思惟政管理论课讲授事情根基要求》。现印发给你们,请参照施行。

      5.规范扶植教研室(组)。本专科思惟政管理论课讲授应按课程别离设置教研室(组),钻研生思惟政管理论课讲授可连系现实设置教研室(组)。思惟政管理论课讲授科研二级机构的所有西席都要明白所属教研室(组),负担响应的思惟政管理论课讲授使命。教研室(组)具体担任本课程的讲授办理事情。依照师生比不低于1:350的比例设置专职思惟政管理论课西席岗亭,为每个教研室(组)配足师资。能够返聘高程度思惟政管理论课退休西席继续负担必然的讲授事情。本科院校按在校本硕博全数在校生总数每生每年不低于20元,专科院校每生每年不低于15元的尺度提取专项经费,增强以教研室(组)为单元开展西席学术交换、实践研修等。思惟政管理论课兼职西席、特聘传授,要由响应的教研室(组)规范办理。

      7.立异团体备课情势。要丰硕团体备课载体,通过多种体例有针对性地加强团体备课结果。要组织新任职西席进行试讲,增强对新任职西席的讲授指点。要组织骨干西席讲树模课,增强对其他西席的引领动员。要组织讲授经验丰硕的西席说课,增强泛博西席对思惟政管理论课讲授纪律的驾驭。要组织西席互相听课,推进思惟政管理论课西席互学互鉴。要鞭策思惟政管理论课西席在有前提的环境下兼职负责教导员、班主任,充实领会学生思惟政治情况,提高备课针对性。要重视使用新媒体新手艺开展团体备课,提拔团体备课结果。

      11.强化科研支持讲授。要指导思惟政管理论课西席环绕马克思主义理论一级学科所属响应二级学科开展科学钻研,凝练构成与所教课程慎密有关的科研标的目的,深切钻研课程讲授重点难点问题和讲授方式鼎新立异。要支撑思惟政管理论课西席将钻研功效作为主要讲授资本,无机融入讲堂讲授。要进一步完美思惟政管理论课西席科研评价机制,将科研功效在讲授中的转化环境作为主要查核目标。

      13.分析评价讲授品质。要成立健全多元评价机制,采用西席自评、学生评价、同业评价、督导评价、社会评价等多种体例,对西席讲授品质进行分析评价。正当使用西席讲授品质评价成果,在西席职务职称评聘尺度中提高讲授和讲授钻研占比,评价成果与绩效查核和津贴分派等挂钩,指导和激励思惟政管理论课西席将更多时间和精神投入到讲授中。可基于评价成果摸索成立思惟政管理论课西席讲堂讲授退出机制。

      各省、自治区、直辖市党委教诲事情部分、教诲厅(教委),新疆出产扶植兵团教诲局,部下各高档学校:

      硕士钻研生“中国特色社会主义理论与实践钻研”课2学分,同时须从“天然辩证法概论”课和“马克思主义与社会科学方式论”课当取舍1门作为选修课程,占1学分。博士钻研生“中国马克思主义与现代”课2学分,同时可开设“马克思恩格斯列宁典范著述选读”课(列入学校博士生大众选修课)。激励各地各高校连系现实开设思惟政管理论课选修课。

      14.落实高校主体义务。高校党委书记要落实思惟政管理论课扶植第一义务人义务,校长要切实负起政治义务和带领义务,进一步完美思惟政管理论课讲授事情轨制,成立健全讲授督导机制,面向整体思惟政管理论课西席、全数思惟政管理论课讲堂,片面提拔思惟政管理论课讲授品质。高校要成立思惟政管理论课讲授科研二级机构牵头,宣传、教务、学工、科研、财政、人事等部分配合共同的思惟政管理论课讲授办理体系编制,成立健全讲授办理轨制系统,鞭策各种课程与思惟政管理论课同向同业,构成协同效应。

      8.庄重讲堂讲授规律。要包管思惟政管理论课西席在讲堂讲授中一直对峙马克思主义态度概念方式,在政治态度、政治本的目的、政治准绳、政治门路上同以习同道为焦点的党地方连结高度分歧,坚持不懈维护党地方权势巨子和集中同一带领。进一步增强讲堂讲授次序办理,确保学生到课率,为高品质开展讲授供给保障。进一步完美讲授变乱认定及处置法子,把讲堂讲授规律的要求落到实处。

      思惟政管理论课负担着对大学生进行体系的马克思主义理论教诲的使命,是巩固马克思主义在高校认识状态范畴指点职位地方、对峙社会主义办学标的目的的主要阵地,是片面贯彻党的教诲目标、落实树德树人底子使命的主干渠道和焦点课程,是增强和改良高校思惟政治事情、实现高档教诲内涵式成长的魂灵课程。党的十八大以来,以习同道为焦点的党地方高度注重思惟政管理论课扶植,作出一系列严重决策摆设,思惟政管理论课扶植在改良中不竭增强,讲堂讲授情况显著改善,大学生进修思惟政管理论课的得到感较着加强。中国特色社会主义进入新时代,对高校思惟政管理论课阐扬育人主渠道感化提出了新的更高要求。为继续打好提高思惟政管理论课品质和程度的攻坚战,坚韧不拔传布马克思主义科学理论,讲清讲透习新时代中国特色社会主义思惟的时代布景、严重意思、科学系统、精力本色、实践要求,片面鞭策习新时代中国特色社会主义思惟进教材进讲堂进学生思维,打牢大学天生长成才的科学思惟根本,指导大学生树立准确的世界观、人生观、价值观,不竭提高峻学生对思惟政管理论课的得到感,现就讲授事情提出以下根基要求。

      1.明白指点思惟。高举中国特色社会主义伟大旗号,以马克思列宁主义、思惟、理论、“三个代表”主要思惟、科学成长观、习新时代中国特色社会主义思惟为指点,片面贯彻党的教诲目标,落实树德树人底子使命,把高校思惟政管理论课讲授事情摆在愈加凸起的位置,愈加注重增强和改良讲授办理,愈加注重提拔讲授品质,不竭提拔思惟政管理论课的亲和力和针对性,片面鞭策习新时代中国特色社会主义思惟进教材进讲堂进学生思维,安稳树立“四个认识”,果断“四个自傲”,培育德智体美片面成长的中国特色社会主义及格扶植者和靠得住接棒人,培育担任民族回复大任的时代新人。

      10.改良完美查核体例。要采纳多种体例分析查核学生对所学内容的理解和现实使用,重视考查学生使用马克思主义态度概念方式阐发、处理问题的威力,力图片面、主观反应学生的马克思主义理论素养和思惟品德质量。对峙闭卷同一测验为主,与开放式个性化查核相连系,重视历程查核。闭卷同一测验须团体命题,不竭更新题库,提高命题品质。开放式个性化查核应拥有严酷的组织流程和明白可操作的查核评价尺度。要正当区分学生查核品位,避免查核走情势,指导学生愈加注重思惟政管理论课进修。各门课程均须先学后考,不得以考代学。应优先放置思惟政管理论课成就优秀的学生入党踊跃分子加入党校进修。

      2.对峙根基准绳。(1)对峙准确政治本的目的,强化思惟政管理论课价值引领功效;(2)对峙全流程办理,贯穿思惟政管理论课课前、课中、课后各关键;(3)对峙规范化扶植,不竭健全思惟政管理论课讲授事情轨制;(4)对峙加强得到感,推进思惟政管理论课讲授有虚有实、有棱有角、无情有义、有滋有味。

      9.科学使用讲授方式。要激励思惟政管理论课西席连系讲授现实、针对学生思惟和认知特点,踊跃摸索行之无效的讲授方式,盲目强化党的理论立异功效的学理阐释,勤奋实现思惟政管理论课讲授“配方”先辈、“工艺”精深、“包装”时髦。要加大对优良讲授方式的推广力度,重视用点上的经验动员面上的提拔。讲堂讲授方式立异要对峙以学生为主体,以西席为主导,增强生师互动,重视调动学生踊跃性自动性。实践讲授作为讲堂讲授的延长拓展,重在协助学生巩固讲堂进修结果,深化对讲授重点难点问题的理解和控制。要制订实践讲授纲领,整合实践讲授资本,拓展实践讲授情势,重视实践讲授结果。收集讲授作为讲堂讲授的无益弥补,重在指导学生进修根基学问、根基理论等内容。要深切钻研收集讲授的内容设想和功效阐扬,不竭立异收集讲授情势,鞭策保守讲授体例与当代消息手艺无机融合。

 

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