• 大数据时代实体课堂实现“精准施教”策略
  •   (作者系南京师范大学教诲科学学院副传授,本文系“江苏高校劣势学科扶植工程赞助项目”功效)

      重构教诲资本系统是大数据时代实体讲堂精准施教的底子保障。近年来“从头设想进修空间”的理念与做法得以普及。数字化计谋鞭策实体讲堂的进修空间得以从头设想,重视新型实体讲堂进修空间的互动性、挪动性、矫捷性与支撑多设施利用等,以实现“线上+线下”讲授资本的整合。而对付在线竞争项目标开展,则借助互联手艺,提高通讯结果,协助实此刻线竞争钻研。操纵夹杂事实手艺,在3D手艺支撑下实现仿真,重事实去世界的事情和社会情况。通过成立自顺应的进修空间,改善现有的实体讲堂,使得进修空间逐渐餍足分歧进修者的必要。重构实体讲堂的讲授资本系统还能够与“创客空间”一路协助进修者发觉、发现、处理问题,缔造学问。实体讲堂的数字化重构为大数据手艺的教诲使用供给了根基保障,也拓展了保守实体讲堂的讲授资本。大数据手艺得以在聪慧进修空间中阐扬更大的感化,将进修者的线下与线长进修举动收罗阐发,构玉成面、立体的数据演讲,以协助西席开展精准施教。

      然而从以后教诲大数据的现有钻研来看(根据中国知网的文献数据成果),次要钻研范畴集中在高档教诲范畴,钻研对象次如果在线进修者。在仍以面授进修为主的根本教诲钻研范畴,摸索若何操纵大数据阐发基于实在情境的进修者的进修举动,为实体讲堂的“精准施教”供给计谋,必要在讲授理念更新、讲授模式变化、教诲资本系统重构等方面实现“三个转向”。

      大数据若何助力媒体融合(2019/5/27 11:34:36 人民网-人民日报海外版)

      大数据时代实体讲堂实现“精准施教”计谋(2019/5/20 8:08:49 中国教诲报)

      《论语》有云:“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故分歧也。”“因材施教”自古以来即是讲授历程中一个主要的准绳与方式。大数据时代,大数据在教诲范畴的使用价值得以彰显。大数据手艺能够对在线进修者的进修进行跟踪与推送办事,通过对进修举动汗青数据的阐发,预测分歧条理和分类对象的进修,为进修者供给个性化的进修方案。这种表现个别差此外进修支撑,曾经冲破保守的“因材施教”的准绳或方式,而转向“精准施教”,体此刻对进修对象的精准阐发、进修方针的精准研制、进修内容的精准定制、进修计谋的精准实施、进修成果的精准评价等。

      2019大数据智能岑岭论坛在重庆邮电大学举行(2019/5/31 14:46:52 人民网-重庆频道)

      然而在实体讲堂中实现大数据的精准施教依然具有一些问题,对付学生而言,可能涉及隐衷问题,进修者的进修数据能否涉及小我隐衷、这些数据的利用者是谁、数据能够被谁分享、数据的用处能否涉及贸易性子等。别的,学生的消息手艺素养能否可以大概支持他们充实操纵数字化讲授资本开展进修等。对付西席而言,教诲大数据的使用对西席本身的消息手艺素养、消息手艺与教诲讲授深度融合的认识、消息化教诲讲授使用威力、数字教诲资本开辟与办事威力等,提出了新的要求,能否会带来西席对新型的数字化进修空间的顺应坚苦或形成手艺承担。从手艺与资本层面而言,大数据手艺的设想、投入、实现、保障、维护等方面能否具有问题,以后,只要一小部门的实体教室被革新为数字化进修空间,会不会形成学生共享进修空间的不服等问题等。因而,教诲大数据的使用必要充实钻研这些事实问题与其使用价值,成立根基轨制与规范,正当设置装备安排资本,阐扬大数据在实体讲堂精准施教的主要价值,成立大数据教诲使用的长效机制。作者:赵丽

      人物访谈王伟:分解大数据下的弹子石创变(2019/5/24 10:14:15 人民网-重庆频道)

      用大数据发掘市场“金矿”(2019/5/29 9:01:28 人民网-人民日报)

      更新讲授理念是大数据时代实体讲堂精准施教的根基条件。保守讲授次要依赖已有经验来进行讲授设想,明显丰硕的讲授经验是讲授新手与专家的素质区别。讲授经验作为一种讲授证据,能够协助讲授专家敏捷阐发进修对象,以制订适合的讲授计谋。而“大数据”作为另一种讲授证据,通过数据发掘算法的使用、讲授征象或成果的可视化出现,不只可以大概为新手倏地领会进修者进修近况供给“经验”,也可以大概为专家西席供给佐证既有经验的“数据证据”。在根据经验对学生开展分层或分类讲授的根本上,必要连系大数据所收罗的个别进修举动数据及阐发演讲,明白个别进修特性,从而实现对进修者的“精准施教”。因而,基于证据的讲授理念该当从基于“经验”转向基于“经验+数据”的果断,以构成大数据支持的精准施教的根基条件。

      重庆科创职院举办柬埔寨中高级办理人才大数据时代的智能化电子商务培训开班仪式(2019/6/3 11:25:48 人民网-重庆频道)

      变化讲授模式是大数据时代实体讲堂精准施教的实施路径。从以教为核心转向以学为核心,不该是一种标语,而要能体此刻讲授的全历程中。对“教”的根深蒂固的意识,体此刻西席、讲授方式、讲授计谋、讲授资本、讲授情况等,若何改变为学,体此刻学生态度、进修方式的教授、进修计谋的支撑、进修资本的开辟与办事、进修情况的创设等。大数据阐发的对象直面进修者,是对进修者实在的进修举动进行记实与阐发。实在情况中的进修举动较为庞大,起首必要对进修举动与非进修举动进行切确区分,还必要果断无效进修举动与有效进修举动。基于数据的讲授模式是连系保守讲堂察意见的做法,根据大数据手艺供给的可视化数据,对进修者在进修历程中表示出来的进修习惯、进修偏好等进行阐发,开展基于“经验+数据”的从进修征象到进修问题的揭示,从而协助西席更好地开展或重构讲授设想。

 

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